ГКОУ РО "Шахтинская специальная школа-интернат №16"

Психологическая служба

Психологическая помощь несовершеннолетним

Комплексный план мероприятий, направленных на профилактику суицидального поведения несовершеннолетних РО, на 2021 год

Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №847 от 23.10.2020 "О внесении изменений в приказ Минобразования РО от 12.07.2018 №533" . Порядок выявления и сопровождения обучающихся группы суицидального риска в образовательных учреждениях РО.

Положение о порядке проведения выявления и сопровождения обучащихся группы суицидального риска

Педагог-психолог осуществляющей образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе, адаптированной для умственно отсталых детей, проводит оценку состояния ребёнка, отслеживает динамику его развития и образования; организовывает специализированную помощь в виде коррекционно - развивающей и немедицинской психотерапевтической работы; консультирует родителей, законных представителей и педагогов; организует экспертную, просветительско-профилактическую и методическую работу; планирует и ведёт свою документацию.

Целью психологического сопровождения является создание комплексной системы психолого-педагогических и психотерапевтических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме (школе, в семье, медицинской организации, учреждении собеса и т.п.).

Основные задачи психологического сопровождения ребёнка специальным психологом состоят в следующем:

· определение наиболее адекватных путей и средств развивающе-коррекционной работы с ребёнком;

· прогнозирование развития ребёнка и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития;

· реализация собственно психологической развивающе-коррекционной работы на протяжении всего образовательного процесса.

К основным направлениям деятельности педагога-психолога, осуществляющей образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе, адаптированной для умственно отсталых детей, относятся: диагностическая деятельность; консультативная деятельность; коррекционно-развивающая работа; экспертная работа; организационно-методическая деятельность; просветительская работа. Психопрофилактическое направление деятельности психолога специального образования реализуется через все направления. Развивающая, экспертная, диагностическая (оценочная), консультативная деятельность реализуют прогностически-профилактическую работу по предупреждению или предотвращению негативных влияний.

Формы и методы работы

В диагностической и коррекционно-развивающей деятельности педагогом – психологом образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе, адаптированной для умственно отсталых детей, используются групповые, подгрупповые и индивидуальные формы работы с детьми.

Выбор индивидуальной или групповой формы коррекционной работы определяется психологическим диагнозом, структурой психического развития ребёнка, выраженностью имеющихся особенностей развития, возрастом, выраженностью аффективных проблем, замедленным темпом усвоения материала.

Педагог-психолог в процессе реализации коррекционно-развивающих программ применяет методы, соответствующие уровню его квалификации: элементы психогимнастики, психологические игры и упражнения, ролевые игры, беседы, продуктивную деятельность (рисование, лепка и т.п.) элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии и др.

Психологические коррекционно-развивающие программы представляют собой лишь психологическую составляющую комплексной работы с детьми всех специалистов, включённых в процесс сопровождения.